Seguim les pràctiques a l'Associació

Durant aquests dies, hem estat portant a terme tres cursos de formació permanent:

- L'autisme: detecció i intervenció
- Estimulació de la intel.ligència a través del joc

En el transcurs del curs, cal preparar les activitats, el calendari, realitzar diferents fòrums per tal de motivar els alumnes. En aquests fòrums es plantegen des de debats, opinions sobre diversos articles. A més, els alumnes també disposen d'un fòrum de dubtes i suggerencies.

Tots aquestes dinàmiques fan que els alumnes estiguin motivats i facin un treball cooperatiu.

En quan les activitats, hi ha cursos que es plantegen preguntes tipu test, puntuables. D' aquesta manera fem servir les diferents activitats com a sistema d'avaluació.

En procès de disseny de l'instrument d'avaluació

 Els Objectius de l'avaluació


En primer lloc, cal tenir clars quins són els objectius de l'avaluació. És a dir, què es pretén aconseguir amb l'avaluació de necessitats formatives al professorat?

Els tres grans objectius de la meva avaluació són:

1)     Detectar les necessitats formatives del professorat

2)     Verificar la formació més idonea per cada professional

3)     Adaptar nous cursos de formació a les necessitats dels professionals detectades

El primer objectiu és clar i primordial en el meu pràcticum. Per tal d'adequar la formació permanent a les necessitats dels professionals haurè de saber quines són aquestes necessitats. Per tant, l'instrument d'avaluació, un cop hagi extret els resultats m'ajudarà a detectar-les.

El segon objectiu, mitjançant la detecció de necessitats em permetrà verificar quina és la formació més idònea per cada professiona, tot depenen clar, de les seves necessitats.

Per últim, el tercer objectiu em permetrà adaptar i crear nous cursos d'acord amb les necessitats detectades.

El Qüestionari

Validesa del qüestionari

Primerament, calen deixar clars els conceptes de fiabilitat i validesa, que són els dos aspectes més importants que haurien de caracteritzar tot instrument d’avaluació.

Cal dir que, la fiabilitat, és el grau en què un instrument mesura amb precisió i sense error. La validesa, d’altra banda, és el grau en què un instrument d’avaluació mesura allò que realment pretén avaluar.

Per tant, un cop confeccionat el qüestionari, el conjunt de jutges experts l’han de valorar. Per valorar-ho cal confeccionar una pauta de validació que permeti valorar aspectes relacionats amb la validesa i fiabilitat de l’instrument confeccionat.

Aquesta pauta de validació permetrà més tard introduir modificacions de millora en l’instrument d’avaluació dissenyat i poder, d’aquesta manera, estar més adaptat a la situació que es vol mesurar.

Cal dir que per a que un qüestionari contingui ítems vàlids cal que es tinguin en compte els següents criteris a l’hora de dissenyar-los:

-          Les preguntes han d’ésser breus i fàcils de comprendre.

-          No s’han de redactar preguntes en forma negativa.

-          Les preguntes han d’ésser precises, i clares, que no donin lloc a segones interpretacions.

-          No donar peu a que hi hagin opcions centrals, sinó opcions que defineixin clarament quina és la postura del destinatari del qüestionari.

-          El format ha d’ésser l’adequat per facilitar el còmode registre de les dades.

El sistema de valoració estarà enfocat a partir de 3 aspectes:                                                  

-          Univocitat (resposta dicotòmica “sí/no”). Un ítem es considerarà unívoc sempre que sigui clar i precís, sense que en cap moment pugui donar lloc a altres interpretacions.

-          Pertinença (resposta dicotòmica “sí/no”). Un ítem es considerarà que és pertinent sempre que estigui relacionat amb l’objecte que es vol avaluar. És a dir, per a que un ítem sigui pertinent haurà de considerar-se un aspecte rellevant per avaluar, estant sempre estretament lligat a l’objectiu del pla d’avaluació.

-          Importància (resposta per graus “1-5”). Un ítem serà important sempre que es consideri pertinent.

Els jutges experts es basaran, per tant, en aquests tres aspectes per validar el qüestionari d’autovaloració, dissenyat com a instrument avaluatiu.